数学复习课“五环节”

--------课堂教学模式的操作流程

      数学复习课，课堂教学模式包括 “五环节”：即  ①目标导学 ②自主学习  ③分组展示  ④合作探究  ⑤当堂达标，五个教学环节。

    一、目标导学环节

   【操作】1.学生自己看本节课知识点；

       2..出示学习目标及本节课重难点。  

   【时间】5分钟左右。

   【目的】先让学生明确本节课的复习目标，激发学习兴趣，调动学生的学习积极性，能主动围绕目标探索性学习。

   【学生的主体地位】学生看所复习知识点，之后归纳总结。

   【教师的主导地位】准确引导学生总结归纳复习知识。

    二、自主学习环节

   【操作】1、教师进行自学指导；

2、学生对所看知识点进行归纳总结、定义，性质，判定，图形，规律，以及知识拓展，教师巡视；

   【时间】10分钟。

   【目的】让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，如何检测的基础上，使每个学生都积极动脑，认真自学，完成自学检测。

   【学生的主体地位】学生积极主动去探究知识讨论归纳。

   【教师的主导地位】指导学生自学方法，端正学生自学态度，确保人人自学高效。

    三、分组展示环节

   【操作】1、组长组织组内展示，优生“一对一”帮助差生；

           2、教师组织班内展示，让每个小组学生代表用板演或口答等形式对所学知识进行操作。

   【时间】10分钟。

   【目的】最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。

   【学生的主体地位】学生操作、展示自己的总结归纳。

   【教师的主体地位】 通过巡视及观察学生展示，对学生查漏补缺，确保每个学生都认真演练，及时了解班上学生存在哪些疑难问题。

    四、合作探究环节

   【操作】1.对重点难点问题，进行讨论交流、合作探究。

        2.引导学生归纳，总结规律和方法，指导以后的运用。

   【时间】 5分钟

   【目的】对重点难点问题，通过学生讨论，教师点拨，合作探究，使学生进一步加深所学知识的理解，形成运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

   【学生的主体地位】学生根据设置的探究问题，讨论、交流，解决问题。

   【教师的主导地位】引导学生寻求规律，帮助学生归纳方法，上升为理论，指导学生运用。

    五．当堂达标环节

   【操作】1.完成当堂知识点所对应的测试题。

           2.督促学生独立完成测试题，通过检查学生测试题，统一反馈矫正，一定要了解学生的达标情况。

           3.布置下一节课的预习作业

   【时间】不少于15分钟。

   【目的】通过完成当堂达标测试题，检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。

   【学生的主体地位】 学生像考试那样，独立完成测试题，形成分析问题、解决问题的能力。

   【教师的主导地位】 督促学生独立完成达标测试题，鼓励必做题做完了的学生做选作题或思考题。通过巡视、批改、提问、举手，了解哪些学生真正做到了“堂堂清”。

--------九年级数学组

2022/3/26