教师随笔：一首诗引发的感慨

2021-10-28 17:24:30 来源：原创作者：踏雪无痕浏览：407 评论（1）

[摘要] “惯子”现象极大地扭曲了孩子的成长路径，同时也给学校教育带来的极坏的影响。“惯子”现象的主体是家长，那么矫正家长行为的责任就必然要落到社会头上。希望全社会都高度重视这一现象造成的危害，充分利用法律和道德的力量来遏制这些行为，让孩子们有一个健康的成长环境。

最近在网上看到一首诗，题目是《谁惯坏了你》，感触很多。做为老师，我们对诗中列举的某些孩子的恶劣行为有着太多的了解和体验。当然，我们不会象诗歌作者那样去横眉冷对地指责这些孩子或者给这些孩子贴上什么样的标签，但是我们却有责任呼吁社会高度关注和警惕家庭教育中的“惯子”问题，因为它已触及了教育的底线。

原本，我们是一直把“溺爱”做为家庭教育的负面模式。然而，当溺爱和“惯子”并列的时候，则明显是小巫见大巫了。如果说溺爱是人类“舔犊之心”的副产品，那么“惯子”则明显含有“助纣为虐”的含义。现在，很多家长在面对孩子的错误行为时，已经不再是过去的敷衍和包庇，有的甚至是父子、母子一起上阵，与冲突方对打对骂。说他们不明事理吗？不是，其实他们什么道理都明白。之所以要这样做，就是要让孩子在某个集体里称霸王。似乎称不了霸王就必然会吃亏。这些家长虽然是极少数，但影响面却很大，因为一个“霸王”最少要影响一个班的孩子。

“惯子”现象极大地扭曲了孩子的成长路径，同时也给学校教育带来的极坏的影响。“惯子”现象的主体是家长，那么矫正家长行为的责任就必然要落到社会头上。希望全社会都高度重视这一现象造成的危害，充分利用法律和道德的力量来遏制这些行为，让孩子们有一个健康的成长环境。

附：诗歌原文

谁惯坏了你

是谁惯坏了你

不尊长辈，不知敬畏

不知头顶有天，脚下有地

中间还有君亲师

眼中，只有自己

是谁惯坏了你

经常发脾气

用自己的坏情绪，破坏了整个集体

谁给你的实力？