在很多年的读书生涯中，我总能听到各种关于文科生理科生的固有印象，例如:文科生就是风花雪月、多愁善感；理科生就应该是格子衬衫、钢铁直男。但事实证明，一个不懂文科的理科生学习会很枯燥，一个不懂理科的文科生学习会很迷茫。

我认为文理分科分的应该是未来的方向，比如理科生大多从事技术类工作，文科生从事文书翻译之类的工作，但是思想从来没有明显的分界。没有任何一所高等院校会告诉学生学理科的人不需要文科知识，或者是学文科的不需要理科思维，好的学校一直会强调学科交流的重要性。

文理科可能在知识层面没有特别直接的联系，但是彼此都需要去参考对方，学文科如果不使用理科思维去整理框架逻辑，那就成了穷酸秀才的脑子了，而学理科的如果一点文科的美感都没有的话，写出来的论文也就成了干枯的数据堆砌。但在高中层面文理科的割裂体现的特别明显，学文科的学生不愿意花一点点精力在理科上，甚至反感理科，学理科的又完全不去了解历史地理政治里面藏着的美感和国家认同，这种思想是有问题的。作为教育工作者，应该去认同并且践行学科交流。

在我的生物课中，我会用到很多其他学科的知识，比如化学的勒夏特列原理，物理的惯性定律，能量守恒定律，语文的古文知识，数学的排列组合，英语的各种词汇等等。或许我们并不需要去强调学科交流，应用在实际活动中会更好一点吧，当老师的见过更大的世界，也见过更合理的教育思维和模式，那么我们有责任有义务去教给我们的学生这些东西。

只要有一个学生能理解这些东西，那么我们做的事大抵也是有意义的。